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二、




三、 		备好课是上好课的前提，是保证教学质量的关键环节，不备课不能上课。
个人备课：
个人备课要做到备大纲、备教材、备学生、备教法、备教具，在“五备”的基础上，设计教学过程，写好备课笔记。
备大纲：根据学科大纲的要求，明确本科的教学目的任务，了解教学内容的安排，弄清本科教学遵循的原则。
备教材：要认真钻研教材，了解教材的内在联系，明确本章（单元）、本节（课）教材在整体中所处的地位；提出每节课的基础知识、能力训练和思想教育目标，确定重点、难点；在每章（单元）第一课时前，应有本章（单元）的总体设计。
备学生：要认真全面地了解学生，了解学生在理解掌握这节（课）教材时易出现的问题，掌握住学生的疑点和难点，了解、掌握学生的思维规律；教给学生正确的思维和学习方法，设计学生活动和提问、质疑环节，提出培养学生实践能力和创新精神的设计思想。
备教法：从有利于发挥教师的主导作用、学生的主体作用和有利于调动学生的积极性出发，根据大纲要求及教材内容，选择恰当的教法。
备教具：教具是完成教学任务的重要手段，教师备课时应做好充分准备，尽量使用音像资料和现代化教学手段。
集体备课：
要落实“三定”：定时间、定内容、定中心发言人。
集体备课的任务是统一教学指导思想，统一重点、难点；根据学生具体情况，统一“双基”、“双力”（智力；能力）、“双育”的内容与要求；统一达标过关考核的要求，统一课时安排，提出改进教学方法的建议。
讲课以后，必须认真写好“后记”，把教学实践的体会（成功或失败的）认真总结，只写现象意义不大，重要的是探讨原因，以便今后改进教学。		  
 
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